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基于数学关键能力,聚焦益智课堂教学 ??槟小召开益

上传时间:2021-01-29



















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2020年12月23日下午,益智课堂教学实践研究实验校数学任课教师齐聚槟小多媒体教室,共同参加《基于数学关键能力导向的益智课堂教学实践研究》研修活动。

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(摄影、报道:林晓伟 审核:王素芳) dedecms.com

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两节课后,由王素芳副校长和大家分享讲座《益智器具在小学数学中的合理运用》。

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首先由槟小四年级的刘泽阳老师带来的《九宫图》。刘老师通过介绍九宫图起源于中国古代的“河图洛书”引入课题,课堂中引导学生进行有序地列举算式,合情推理,引导学生通过观察九宫图中的算式与数字位置的联系,培养学生有序思考,合情推理的数学能力。最后通过0-8的九个数字,培养学生观察分析、灵活应用知识的能力,做到举一反三。孩子积极参与课堂学习,在益智器具的操作中获得能力上的提升,真正做到了“学有所得,学有所成”。

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王副校长在提出个人对益智课堂的理解“应是借助益智器具从感性直观水平的思维经验入手,着眼于培养带有整体性、综合性、基础性的思维素养”之后,王副校长结合“智慧翻版”“汉诺塔”“心巧板”“智取王位”等益智器具的玩法教学及其背后可挖掘的数学思维能力,提出于“3+3”教学模式下,课堂教学的六步骤:器具介绍,了解游戏规则;初次探索,山东宁津:全力保障群众温暖过冬,寻找解题方向;二次探索,尝试解决问题;三次探索,总结解题方法;拓展延伸,深化思维认知;全课总结,构建思维模式。希冀在益智课堂教学中,老师要抓住器具的操作节点,引导学生充分的体验和感受,而学生完整的思维训练过程应该有玩、解、思、融这四个方面体现。 内容来自dedecms

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??槟小召开益智课堂教学实践研讨活动 本文来自织梦

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基于数学关键能力,聚焦益智课堂教学 织梦内容管理系统

第二节课是由五年级胡蔡?老师带来的《数字华容道》。胡老师引导学生通过“观察器具、明确目标”,“探寻关键,发现方法”,“解决问题,交流经验”,“感受文化,阿飞图库手机版,创新思维”等环节循序渐进地掌握了解决问题的基本方法。在教学中,老师不仅重视学生的体验与经验交流、展示,还试图启发学生运用好词佳句描述方法和体会,出现了如“退一步海阔天空”、“三思而后行”等脍炙人口的句子,让孩子们在思维情感上也有了更好的体验与提升。

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在研讨课和讲座之后,区教研员吴伟华老师肯定了本次的教学研讨为益智课堂实践做了很好的教学示范。并提出希望益智课堂能以数学的方式成为提升学生思维能力的突破口,并在益智器具的介绍中,弘扬优秀传统文化,增强文化自信,让孩子们在玩中学,玩中受益,玩中成长??教育最高的艺术就是让学生没有感觉到自己在学习,却在过程中掌握了知识。 织梦内容管理系统

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